盼望着，盼望着，今天终于开学了！

看孩子们背起行囊，迈出家门的那一刻，真的太让家长们欢呼雀跃了！

为了不让孩子输在起跑线上，各位老母亲可谓从孩子出生时起就为他们铺好了未来20年的路。

学完舞蹈学奥数，学完钢琴学马术，孩子们为了未来拼命向前，一刻也不能停下。

但是马云却说：“现今社会，如果我们继续以前的教学方法对我们的孩子进行记、背、算这些东西，不让孩子去体验，去玩，不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证：三十年后孩子们找不到工作。因为他们无法竞争过机器、智能。”

我们生活在一个充满变化的世界里，孩子们的创造力变得异常重要。

那么如何培养孩子的创造力，如何保护孩子的创造力，又如何运用孩子的创造力呢？方法可能有很多，但是有一点可能很多家长不会想到——利用专利。

一提到专利，可能很多人都会皱起眉头，这么专业的东西，一个学生怎么能做得了？

别担心，专利可不是科学家的专利，小学生甚至幼儿园的孩子们，同样能够申请专利。

2002年4月9日，美国第6368227号专利申请成功，而这个专利的发明人竟然是一个7岁的小孩奥尔森。当然，他发明并申请专利时的年龄可没有这么老，那时他就是个5岁的小男孩。

那么，小奥尔森发明了什么呢？一种“荡秋千”的新方法。具体是这样的：

荡秋千者在荡秋千过程中，用手拉一下秋千一边的铁链，下一次再拉另一边的铁链，如此交替拉铁链荡秋千，秋千也可以荡来荡去。

一个5岁的小男孩，就依靠这样的概念申请了专利，你说神不神奇？

但其实，申请专利的好处超出你的想象。专利申请本身属于一项技术活，涉及到多个层面。其中，创意是基础，撰写整理文本是提炼，提交等待授权属于后续流程。

1、 提升创造力

我国《专利法》第二十二条明确规定：

授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。

而这三个基本要素中，创造性就是对创新的重要体现。这一点，要求申请者具有足够强的观察发现、创意挖掘能力。

说到底，就是专利一定要有与已有技术或外观有不一样的东西，而这就来源于创意。

作为学生，很多人因被囿于课本之内，失去了观察世界，感受世界的能力，而创意发现，来源于发明人的生活观察。

特别是，在学习过程中，提倡观察、类比、思考等等，都可以在专利挖掘过程中得以体现。发现新创意，将这些创意转变为专利申请，则是提升这些能力的主要产出方式。专利申请本身从创意思维起步，有了一些想法，进行完善后，就可以作为专利雏形准备。

2. 提升语言组织水平

申请专利，可不是脑子里有一个概念就行的，还要有书面的呈现，这个呈现就是包括专利说明书在内的五书，其中，说明书的描述需要从背景技术、说明书内容、具体实施方式等等描述自己的创意产品。这个描述过程，就需要合适的文字功底和整理能力。

写出一篇专利说明书很容易，但是要想将说明书写好却很难。一方面，需要兼顾产品技术描述，不能过于白话；另一方面，也需要描述清楚自己的产品或者创意，过于苦涩的文本，也不适合描述。

因此，在提供专利文本的过程中，也是对学生文字功底的提炼。一些学生，特别是理工科学生，在文科方面存在先天不足，通过对撰写专利文本的经验积累，也是可以提升这方面的能力的。即使是提供一些技术交底书，请人协助办理专利事宜。这个交底书的描述，也是能大大提升学生的文字能力和语言组织能力。

3. 提升检索和整理的能力

申请专利还有一个必备技能，那就是：检索和整理资料的能力。

专利检索，指的便是发明人根据自己所研发技术的内容，通过各种渠道和途径、公开的文献等资料，查询重复相同技术内容的一个过程。

以之前提到的小奥尔森为例，当时申请荡秋千方法专利的时候，人们已经有两种惯常的方法了。其一是用脚蹬地以得到向前或向后的推力；其二是利用屁股、腰力、脚等各方面肌肉的灵活摆动获得推力。

小奥尔森在申请专利前了解到这两种方法，而这就是专利检索。

当然，现在我们有多种方式进行专利检索：网络检索、纸质检索以及软件检索等。还有各种可供检索的专利公开文献、以及专利网站数据库等，都是可以利用的渠道。但专利检索，往往都不是一件容易的事，这能锻炼学生的细心、耐心和对信息的敏感程度。

而学生们在这个过程中，还要综合搜索各方面的已有资料，然后进行归纳总结。这些文献的检索和整合能力，有助于提升学生的挖掘能力和整合能力。

当然，很多家长可能更在乎专利带来的其他好处，比如加分、升学、申请奖学金等，这些确实是专利能够带来学生的“实质”好处。

但正如大思想家斯宾塞·约翰逊所说的：“世界上唯一不变的是变化本身。”

柯北不知道，利用专利取得加分这样的政策以后是否会变，但是在专利检索、挖掘和申请过程中所提升的自我能力，却能成为孩子一生最宝贵的财富。——禾才科技